2、激發學生學習興趣。開設興趣小組
愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。學生一旦對學習發生了興趣，就會充分發揮學習的主動性和積極性，強烈的興趣往往成為學生樂於刻苦鑽研、勇於攻克難關的強大動力。為此，我們在2004級檢驗本科班嚐試開展了微生物興趣小組活動。活動完全由學生自願，在不影響其他課程學習的情況下，利用課餘時間在教師指導下配合微生物檢驗教學進行。
2．1設計實驗，發揮學生的主觀能動性傳統的教學方法是教師將實驗方法、步驟詳細地寫在黑板上，並將實驗材料準備到位，學生隻需按圖索驥般照做就可以了，結果是一次實驗課下來，雖然順利地完成任務，但往往有許多同學隻知其然，而不知其所以然。在興趣小組活動中，為了培養學生勤於動腦、善於鑽研的精神，我們開展了由學生自己設計實驗方案、準備實驗材料做實驗的活動，具體實施前再由指導教師加以審核。要求學生根據課堂上所學的知識，設計實驗方案(如檢測實驗室內物體表麵細菌數)，學生通過自己動手查閱資料、設計實驗方法和步驟，將理論知識與實踐有機地結合起來。
2．2分析實驗結果，加強無菌觀念教育在理論課醫院感染一章的講解中，老師一再強調消毒滅菌的重要性，告誡學生醫院感染的嚴重性和給患者及社會造成的巨大危害，必須要有無菌意識，但是有些學生總是不以為然，認為自己已經很講衛生了，怎麽還會感染他人呢。因此，我們設計了全班同學檢測手部細菌的實驗，分為洗手前和洗手後兩部分，並對實驗結果進行討論分析。結果使學生真正認識到了細菌存在的廣泛性，不僅洗手前檢測到大量細菌，而且洗手後也有細菌存在，從而有效地加強了無菌意識，認識到如果沒有無菌概念，在未來的工作中可能給患者帶來危害。
2．3參與教研室的科研活動，培養學生科研思維能力經過短期培訓，使學生能夠了解本學科的發展動態及最新研究進展，學會查閱文獻，並參與科研活動和科研論文的撰寫等，自己設計試驗，並發表論文，極大的激發了學生的學習熱情，為未來的實際工作奠定了堅實基礎。
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